Иногда так случается, что ребенку с самого раннего возраста сложно заводить друзей, часто такие дети очень застенчивые, скромные. В школе у таких детей может появиться 1-2 друга, но не больше. Бывает же другая история: когда в связи с изменившимися условиями, например, переезд, смена школы, ребенок попадает в новую среду и не может адаптироваться. Окружение может оказаться с другими интересами, манерой поведения, и ребенок может чувствовать себя «другим». В случае тяжелого заболевания появляется еще один вариант развития событий: до болезни ребенок мог быть общительным и открытым, легко заводить друзей, но, проведя долгое время на лечении, а потом дома, ребенок может «закрыться» и перестать общаться со сверстниками. У этого могут быть разные причины: ребенок может потерять навыки общения (забыть, как знакомиться с детьми, вместе играть); ребенок может «обидеться» на друзей, что они мало с ним общались во время болезни; ребенок после болезни может считать себя «плохим», не таким как все; ребенок может бояться отвержения и насмешек. Все это приводит к тому, что ребенок избегает общения со сверстниками, а родители часто это называют «нет друзей».

Как помочь своему ребенку, если с ним происходит подобная ситуация?

Шаг 1. Нужно понять, что происходит.

Обсудите с ребенком – были ли друзья раньше, как он с ними подружился, что изменилось. Нужно четко обозначить проблему – мешают ли ему страхи, или вернувшись в класс после болезни ребенок столкнулся с отвержением… или старые друзья не выходят на связь…

Шаг 2. Совместно с ребенком (это очень важно, нельзя решать проблемы ребенка за него и без его ведома, так можно сделать еще хуже) нужно найти разные варианты решения проблемы, и ребенок должен быть с ними согласен!

Что это может быть? В зависимости от ситуации…

– самому проявить инициативу в общении со старыми друзьями: написать им, пригласить в гости или погулять (часто дети сами не понимают, как общаться с другом, который переболел раком, опять же много мифов и стереотипов, поэтому друзья ребенка могут хотеть возобновить общение, но не знать как);

– если в классе не получается найти общий язык со сверстниками, создать ребенку другой детский коллектив: это могут быть какие-то занятия, кружки (Искорка предлагает для ребят и регулярные творческие занятия, и реабилитационные выезды). Логика здесь такая – если коллектив будет меньше, безопаснее, с грамотными взрослыми специалистами в нем, ребенку будет легче раскрыться с таком мини-коллективе;

– если основная проблема – это страхи ребенка, предложите ему походить к психологу;

– если со стороны одноклассников происходят насмешки и травля, нужно срочно обращаться к классному руководителю, директору, переводить ребенка в другую школу. Травля переболевшего ребенка – худшее, что может случится, здесь нужно экстренно принимать меры;

Шаг 3. Поддерживайте ребенка на пути реализации ваших совместных планов.

Возможно, проблемы решатся не сразу, иногда нужно время. Тем не менее, ваш ребенок будет вам доверять и знать, что вы на его стороне, что вы его поддерживаете. И что любые сложности можно преодолеть, как вы вместе преодолели болезнь!

Если вы чувствуете, что вашей семье нужна опора — не оставайтесь с этим один на один. Команда психологов Искорки готова поддержать вас.

Для записи обратитесь к своему тьютору или напрямую к руководителю психологической службы Татьяне Геннадьевне Башлыковой: +7 982 319 36 88.

Психологическая помощь предоставляется в рамках проекта «Создавая опору» с использованием гранта Губернатора Челябинской области, предоставленного Фондом поддержки гражданских инициатив Южного Урала.